Ámbito educativo

Existen varias experiencias, tanto en la educación secundaria, como en el bachillerato y la universidad, que ponen de manifiesto el gran potencial del ámbito educativo para poner en marcha iniciativas de custodia del territorio propias o sumarse a otras.

 Tanto el alumnado como el profesorado, incluso la propia institución educativa, pueden implicarse en las diferentes partes del proceso de la custodia, comenzando desde el análisis y diagnosis del entorno, pasando por la planificación de las acciones a desarrollar en el territorio y, finalmente, la ejecución de estas acciones, la evaluación de sus efectos y la divulgación de todo el proceso. De esta forma, una iniciativa de custodia puede ser una herramienta de sensibilización, educación y concienciación sobre los problemas que se puedan detectar en el territorio con respecto al patrimonio natural y cultural y, sobre todo, en sus posibles soluciones.